Educación del oído: primer anillo en la cadena del proceso de aprendizaje de E/LE. Tocco, M. E. and Russo, M. In Celis, Á. A and Heredia, J. R., editors, Lengua y cultura en la enseñanza del español a extranjeros. Actas del VII Congreso de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Almagro, 25-28 de septiembre de 1996, pages 447-454. Ediciones de la Universidad de Castilla - La Mancha, Cuenca.
Educación del oído: primer anillo en la cadena del proceso de aprendizaje de E/LE [pdf]Paper  abstract   bibtex   
La autora examina las causas que originan las interferencias fonológicas que el estudiante encuentra en la pronunciación de ELE y presenta una posible solución al problema. Para comenzar, explica que en el proceso de aprendizaje de la lengua materna, el niño desarrolla una estrategia no-consciente que le permite agrupar los sonidos acústicamente parecidos y encauzarlos hacia la 'plantilla fonémica'. Seguidamente, explica que el numero fijo y limitado de fonemas que componen la 'plantilla fonémica' permite simplificar el problema de la interpretación y descodificación de las señales fónicas. Después, comenta que cuando el oído capta un sonido, envía señales al área de 'asociación común', donde la señal auditiva estimula los órganos articulatorios. Señala que estos automatismos se activan a cualquier edad y aunque simplifican el trabajo de aprendizaje de la lengua materna, pueden ser un obstáculo para el aprendizaje de la lengua extranjera porque originan interferencias fonémicas. A continuación, explica que según la edad se puede eliminar total o parcialmente dichas interferencias. La autora señala que después de la pubertad se pierde la capacidad de reconocer los rasgos de las variantes alofónicas, debido a el fenómeno de la 'habituación'. Puntualiza que el problema se puede solucionar guiando a los aprendices para que construyan la plantilla fonémica de ELE. Para ello, el alumno italiano debe hacer un recorrido contrario al proceso de aprendizaje de la lengua materna y debe salir de la plantilla fonémica italiana, para construir la española. Después, explica cómo localizar las interferencias producidas en el nivel fónico. En último lugar, presenta un ejemplo de actividad fonética. Para terminar, insiste en la importancia del ejercicio fonológico y fonético en la clase y sostiene que se deben dar las herramientas fonémicas para que la comunicación sea más efectiva.
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	Author = {Tocco, Maria Elisabetta and Russo, Marina},
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	Date = {1998},
	Date-Modified = {2016-09-24 18:56:16 +0000},
	Editor = {Celis, Ángela A and Heredia, José Ramón},
	Keywords = {ELE, L2, L2 teaching, pronunciation teaching},
	Pages = {447-454},
	Publisher = {Ediciones de la Universidad de Castilla - La Mancha},
	Title = {Educación del oído: primer anillo en la cadena del proceso de aprendizaje de E/LE},
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