@article{noauthor_evolucion_2010,
	title = {Evolución y tendencias en la enseñanza de la gestión del conocimiento y su relación con programas de postgrado en bibliotecología y ciencias de la información},
	copyright = {©2010, Escuela Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquia. Reservados todos los derechos.    Los autores conceden autorización a la Universidad de Antioquia, ente universitario autónomo con régimen especial, con NIT 890.980.040-8, para que de forma no exclusiva reproduzca la obra para la  Revista Interamericana de Bibliotecología , en formato impreso, electrónico, base de datos o multimedia.    Una vez publicado el artículo, podrá ser reproducido citando la fuente. Depósito legal ante el Ministerio de Gobierno, Biblioteca del Congreso, Instituto Caro y Cuervo, Biblioteca Nacional de Colombia, Biblioteca de la Universidad Nacional, Biblioteca Departamental Carlos Castro Saavedra. Licencia del Ministerio de Gobierno, División Nacional de Derechos de Autor. Resolución No. 4520, del 18 de septiembre de 1989.},
	url = {http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/viewArticle/5062},
	urldate = {2010-07-03},
	month = apr,
	year = {2010},
	note = {Esta investigación complementó un estudio previo de los mismos autores que confirmó la viabilidad  de establecer una oferta académica en gestión del conocimiento a fin de potenciar esta disciplina  y campo profesional en Puerto Rico y la región del Caribe. La investigación se dio en el contexto del  proceso de actualización curricular de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información  (EGCTI) en la Universidad de Puerto Rico para abrir un nuevo carril de estudios en este  campo multidisciplinario, como parte de su programa de maestría en Ciencias de la Información. El  objetivo general de la investigación fue conocer cómo ha evolucionado la educación universitaria en  gestión del conocimiento (GC) y su relación con programas de postgrado en Bibliotecología y  Ciencias de la Información (BCI), y de otras facultades. La investigación fue exploratoria y se usó  una metodología cualitativa. El estudio se fundamentó en una amplia revisión de literatura y en un  análisis comparativo de programas académicos seleccionados en GC. Los programas examinados  apoyan observaciones previas de que la oferta académica en GC responde en naturaleza y contenido  al tipo de departamento o escuela que lo ofrece. Las universidades interesadas en desarrollar  programas en GC tendrán que pasar juicio de sus competencias medulares y determinar cuál  dimensión de la GC desean explorar.},
	keywords = {gestión del conocimiento, estudios multidisciplinarios, enseñanza de gestión del conocimiento, actualización curricular},
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