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Nach einer theoretiscchen Grundlegung mit dem Roger'schen Innovationsmodell diskutiere ich die Ergebnisse kritisch an Hand praktischer Erfahrungen am Beispiel der Einführung von Notebooks in einer Tourismusschule. Ich zeige auf, dass es nicht bloss um die Einführung von IKT geht, sondern um die Umsetzung fortgeschrittener lerntheoretischer Modelle im Unterricht. Dies ist erfolgreich nur dann möglich, wenn der IKT-Einsatz eng mit Konzepten der Schulentwicklung und der jeweiligen aktuellen Situation an der Schule verknüpft wird.},
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