@article{BesserHeilmann_D_2017,
  ids={besserheilmann_d_2017},
  crossref={MNU-Heft-2017-03},
  journal={\textsc{mnu}-Journal},
  title={{Problemorientierter Chemieunterricht}},
  subtitle={{Welche Wirkung hat er auf den Wissenserwerb
von Lernenden mit unterschiedlichen Voraussetzungen?}},
  author={Lukas Besser and Rebekka Heilmann},
  pages={194--200},
  note={Rubrik: Zur Diskussion gestellt -- \url{http://metager.to/798ag} -- 
   Hypothesen und Ergebnisse},
  annote={http://www.mnu.de/images/publikationen/zeitschrift/Heft_17-3/Ch_14_18_M_Online-Erga%CC%88nzung.pdf},
  abstract={
  Im vorliegenden Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie mit 615 Schüler/inne/n vorgestellt, die zeigen, welche Wirkung problemorientierter Chemieunterricht im Vergleich zu darlegend-informativem Unterricht auf Lernende mit unterschiedlicher Chemievornote, unterschiedlicher Fähigkeit zum naturwissenschaftlichen Denken und unterschiedlichem Interesse am Chemieunterricht hat.
  },
}

{"_id":"2Gxz5bmtANF8RHxhJ","bibbaseid":"besser-heilmann-problemorientierterchemieunterricht","downloads":0,"creationDate":"2017-12-10T11:20:59.025Z","title":"Problemorientierter Chemieunterricht","author_short":["Besser, L.","Heilmann, R."],"year":null,"bibtype":"article","biburl":"http://ddi.uni-wuppertal.de/forschung/Komplett.bib","bibdata":{"bibtype":"article","type":"article","ids":"besserheilmann_d_2017","crossref":"MNU-Heft-2017-03","journal":"\\textscmnu-Journal","title":"Problemorientierter Chemieunterricht","subtitle":"Welche Wirkung hat er auf den Wissenserwerb von Lernenden mit unterschiedlichen Voraussetzungen?","author":[{"firstnames":["Lukas"],"propositions":[],"lastnames":["Besser"],"suffixes":[]},{"firstnames":["Rebekka"],"propositions":[],"lastnames":["Heilmann"],"suffixes":[]}],"pages":"194--200","note":"Rubrik: Zur Diskussion gestellt -- r̆lhttp://metager.to/798ag -- Hypothesen und Ergebnisse","annote":"http://www.mnu.de/images/publikationen/zeitschrift/Heft_17-3/Ch_14_18_M_Online-Erga%CC%88nzung.pdf","abstract":"Im vorliegenden Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie mit 615 Schüler/inne/n vorgestellt, die zeigen, welche Wirkung problemorientierter Chemieunterricht im Vergleich zu darlegend-informativem Unterricht auf Lernende mit unterschiedlicher Chemievornote, unterschiedlicher Fähigkeit zum naturwissenschaftlichen Denken und unterschiedlichem Interesse am Chemieunterricht hat. ","bibtex":"@article{BesserHeilmann_D_2017,\n ids={besserheilmann_d_2017},\n crossref={MNU-Heft-2017-03},\n journal={\\textsc{mnu}-Journal},\n title={{Problemorientierter Chemieunterricht}},\n subtitle={{Welche Wirkung hat er auf den Wissenserwerb\nvon Lernenden mit unterschiedlichen Voraussetzungen?}},\n author={Lukas Besser and Rebekka Heilmann},\n pages={194--200},\n note={Rubrik: Zur Diskussion gestellt -- \\url{http://metager.to/798ag} -- \n Hypothesen und Ergebnisse},\n annote={http://www.mnu.de/images/publikationen/zeitschrift/Heft_17-3/Ch_14_18_M_Online-Erga%CC%88nzung.pdf},\n abstract={\n Im vorliegenden Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie mit 615 Schüler/inne/n vorgestellt, die zeigen, welche Wirkung problemorientierter Chemieunterricht im Vergleich zu darlegend-informativem Unterricht auf Lernende mit unterschiedlicher Chemievornote, unterschiedlicher Fähigkeit zum naturwissenschaftlichen Denken und unterschiedlichem Interesse am Chemieunterricht hat.\n },\n}\n\n","author_short":["Besser, L.","Heilmann, R."],"key":"BesserHeilmann_D_2017","id":"BesserHeilmann_D_2017","bibbaseid":"besser-heilmann-problemorientierterchemieunterricht","role":"author","urls":{},"downloads":0,"html":""},"search_terms":["problemorientierter","chemieunterricht","besser","heilmann"],"keywords":[],"authorIDs":[],"dataSources":["6BepyHGwnjChmJuia"]}