Mehr Synergie: Gemeinsam zu digitalgestützten Lehr-Lern-Settings

Mehr Synergie: Gemeinsam zu digitalgestützten Lehr-Lern-Settings. Beyer, A. LGNRW, 1(2):26–30, 2020.

Die Digitalisierung der Bildung stellt Lehrkräfte und Schulen vor erhebliche Herausforderungen, insbesondere hinsichtlich der fachlichen und technischen Kompetenzen sowie der systematischen Integration digitalgestützter Lehr-Lern-Settings. Dieser Beitrag analysiert vier zentrale didaktische Designs – Lernen in Präsenz, Distance Learning, Mobile Learning und E-Learning – unter Berücksichtigung ihrer Merkmale hinsichtlich Zeit, Ort, Technologie und Sozialform. Dabei werden deren Stärken und Grenzen im schulischen Kontext aufgezeigt. Ergänzend werden methodische Konzepte wie das Flipped Classroom und Gamification vorgestellt, die eine hohe Motivation und vertiefte Kompetenzentwicklung fördern können. Aufbauend auf einer schrittweisen Implementierung von der Einzellehrkraft über den Fachbereich bis hin zur gesamtschulischen Koordination wird argumentiert, dass nur eine systematische, durch die Schulleitung koordinierte Umsetzung nachhaltige Synergieeffekte ermöglicht. Dies ist notwendig, um die Vorgaben der Kultusministerkonferenz zur Entwicklung digitaler Kompetenzen umzusetzen und den Bildungsauftrag im digitalen Zeitalter zu erfüllen.

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