Validação de conteúdo do ctpuzzle test: instrumento para avaliação do pensamento computacional de jovens de 14 a 17 anos. Calbusch, L. F. d. Á. Master's thesis, Universidade do Vale do Itajaí, 2021. Orientador: Prof. André Luís Alice Raabe, Dr.![Validação de conteúdo do ctpuzzle test: instrumento para avaliação do pensamento computacional de jovens de 14 a 17 anos [pdf]](https://bibbase.org/img/filetypes/pdf.svg "pdf")
Paper abstract bibtex Nos últimos anos, várias iniciativas surgiram para implementar o ensino e a avaliação do Pensamento Computacional (PC) nos currículos escolares de diferentes países. Para implementar o PC com sucesso no currículo escolar, é necessário projetar ferramentas e métodos de avaliação apropriados. A maioria das abordagens de avaliação do PC conhecidas baseia-se em tarefas de programação e na adoção de instrumentos que realizam uma análise estática dos projetos desenvolvidos pelos estudantes. Outros utilizam instrumentos na forma de questionários de múltipla escolha compostos por questões objetivas predefinidas que não consideram o processo cognitivo necessário para resolver cada questão. Nesse contexto, a adoção de estratégias de avaliação mais abrangentes pode trazer benefícios para a avaliação do PC nos alunos. O Computational Thinking Puzzle Test implementa uma abordagem baseada em puzzles que ajuda a avaliar o pensamento crítico e o raciocínio lógico dos estudantes. O teste independe de domínio específico e contempla experimentação e teste de hipóteses, captando as interações do aluno com o instrumento. Este teste tem demonstrado evidências de potencial em avaliar o PC e tem passado por fases de evolução que requerem um novo processo de validação para se estabelecer como um instrumento eficaz e confiável. Este trabalho apresenta uma etapa do processo de validação e aprimoramento do CT Puzzle Test. A arquitetura do software do instrumento foi aprimorada, os itens do instrumento foram revisados, os métodos de armazenamento e disponibilidade dos resultados foram ajustados. Foram realizadas a validação de conteúdo por meio da análise de juízes e a análise semântica com uma pequena amostra da população. O resultado deste trabalho demonstra evidências da validade do CT Puzzle Test como ferramenta de avaliação PC, que aborda o construto por meio de uma perspectiva pedagógica mais ampla do que outros instrumentos conhecidos. A sistematização da aplicação do teste, com a definição de diretrizes e documentação de apoio, permite que o teste seja disponibilizado a qualquer pesquisador, educador ou avaliador clínico interessado em investigar o desenvolvimento do PC em indivíduos de sua área de atuação.
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