Éducation aux TIC, cultures informatique et du numérique : quelques repères historiques. Drot-Delange, B. & Bruillard, É. Études de communication. langages, information, médiations, June, 2012. 00006![Éducation aux TIC, cultures informatique et du numérique : quelques repères historiques [link]](https://bibbase.org/img/filetypes/link.svg "link")
Paper doi abstract bibtex L’éducation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) devrait tenir compte des cultures communes et partagées, ou supposées telles, par les élèves. La définir aujourd’hui demande aussi de mieux cerner l’« objet » informatique, dans une perspective historique, par les cultures qui lui sont associées, et dans la manière de penser cet objet. En effet, les évolutions qu’a connues l’informatique pourraient laisser penser que nous sommes passés, en une trentaine d’années, des cultures informatiques aux cultures numériques. Les premières seraient focalisées sur le code et la connaissance des langages de programmation. Les secondes seraient centrées sur les usages, grâce à des interfaces toujours plus conviviales et transparentes. Or ces deux types de cultures coexistent aujourd’hui sans que l’on puisse considérer qu’il y ait eu évolution de l’une vers l’autre. Les discours sur ces cultures renvoient en fait à une conception de l’informatique qu’il convient de mettre en perspective pour pouvoir réfléchir sur la thématique de l’« éducation à » concernant les TIC. Nous exposons dans cet article trois visions de l’informatique qui nous semblent particulièrement significatives pour éclairer ce débat : une démarche intellectuelle, des interactions avec les objets et une informatique sociale, basée sur la coopération entre acteurs et agents et l’intelligence collective.
@article{drot-delange_education_2012,
title = {Éducation aux {TIC}, cultures informatique et du numérique : quelques repères historiques},
copyright = {© Tous droits réservés},
issn = {1270-6841},
shorttitle = {Éducation aux {TIC}, cultures informatique et du numérique},
url = {http://edc.revues.org/3393},
doi = {10.4000/edc.3393},
abstract = {L’éducation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) devrait tenir compte des cultures communes et partagées, ou supposées telles, par les élèves. La définir aujourd’hui demande aussi de mieux cerner l’« objet » informatique, dans une perspective historique, par les cultures qui lui sont associées, et dans la manière de penser cet objet. En effet, les évolutions qu’a connues l’informatique pourraient laisser penser que nous sommes passés, en une trentaine d’années, des cultures informatiques aux cultures numériques. Les premières seraient focalisées sur le code et la connaissance des langages de programmation. Les secondes seraient centrées sur les usages, grâce à des interfaces toujours plus conviviales et transparentes. Or ces deux types de cultures coexistent aujourd’hui sans que l’on puisse considérer qu’il y ait eu évolution de l’une vers l’autre. Les discours sur ces cultures renvoient en fait à une conception de l’informatique qu’il convient de mettre en perspective pour pouvoir réfléchir sur la thématique de l’« éducation à » concernant les TIC. Nous exposons dans cet article trois visions de l’informatique qui nous semblent particulièrement significatives pour éclairer ce débat : une démarche intellectuelle, des interactions avec les objets et une informatique sociale, basée sur la coopération entre acteurs et agents et l’intelligence collective.},
language = {fr},
number = {38},
urldate = {2016-12-08},
journal = {Études de communication. langages, information, médiations},
author = {Drot-Delange, Béatrice and Bruillard, Éric},
collaborator = {Liquète, Vincent and Delamotte, Éric and Chapron, Françoise},
month = jun,
year = {2012},
note = {00006},
keywords = {Culture Technique, Culture informationnelle, Didactique, Humanities And Social Sciences/Library And Information Sciences/Education, E-Learning, Training, Pensée Informatique, Sciences De L'Homme Et Société/Sciences De L'Information Et De La Communication/Education, Formation, Usages, culture informationnelle, culture technique, didactique, pensée informatique, usages},
pages = {69--80},
}
Downloads: 0
{"_id":"pZMhM5GqmRyxqYuLk","bibbaseid":"drotdelange-bruillard-ducationauxticculturesinformatiqueetdunumriquequelquesrepreshistoriques-2012","author_short":["Drot-Delange, B.","Bruillard, É."],"bibdata":{"bibtype":"article","type":"article","title":"Éducation aux TIC, cultures informatique et du numérique : quelques repères historiques","copyright":"© Tous droits réservés","issn":"1270-6841","shorttitle":"Éducation aux TIC, cultures informatique et du numérique","url":"http://edc.revues.org/3393","doi":"10.4000/edc.3393","abstract":"L’éducation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) devrait tenir compte des cultures communes et partagées, ou supposées telles, par les élèves. La définir aujourd’hui demande aussi de mieux cerner l’« objet » informatique, dans une perspective historique, par les cultures qui lui sont associées, et dans la manière de penser cet objet. En effet, les évolutions qu’a connues l’informatique pourraient laisser penser que nous sommes passés, en une trentaine d’années, des cultures informatiques aux cultures numériques. Les premières seraient focalisées sur le code et la connaissance des langages de programmation. Les secondes seraient centrées sur les usages, grâce à des interfaces toujours plus conviviales et transparentes. Or ces deux types de cultures coexistent aujourd’hui sans que l’on puisse considérer qu’il y ait eu évolution de l’une vers l’autre. Les discours sur ces cultures renvoient en fait à une conception de l’informatique qu’il convient de mettre en perspective pour pouvoir réfléchir sur la thématique de l’« éducation à » concernant les TIC. Nous exposons dans cet article trois visions de l’informatique qui nous semblent particulièrement significatives pour éclairer ce débat : une démarche intellectuelle, des interactions avec les objets et une informatique sociale, basée sur la coopération entre acteurs et agents et l’intelligence collective.","language":"fr","number":"38","urldate":"2016-12-08","journal":"Études de communication. langages, information, médiations","author":[{"propositions":[],"lastnames":["Drot-Delange"],"firstnames":["Béatrice"],"suffixes":[]},{"propositions":[],"lastnames":["Bruillard"],"firstnames":["Éric"],"suffixes":[]}],"collaborator":"Liquète, Vincent and Delamotte, Éric and Chapron, Françoise","month":"June","year":"2012","note":"00006","keywords":"Culture Technique, Culture informationnelle, Didactique, Humanities And Social Sciences/Library And Information Sciences/Education, E-Learning, Training, Pensée Informatique, Sciences De L'Homme Et Société/Sciences De L'Information Et De La Communication/Education, Formation, Usages, culture informationnelle, culture technique, didactique, pensée informatique, usages","pages":"69–80","bibtex":"@article{drot-delange_education_2012,\n\ttitle = {Éducation aux {TIC}, cultures informatique et du numérique : quelques repères historiques},\n\tcopyright = {© Tous droits réservés},\n\tissn = {1270-6841},\n\tshorttitle = {Éducation aux {TIC}, cultures informatique et du numérique},\n\turl = {http://edc.revues.org/3393},\n\tdoi = {10.4000/edc.3393},\n\tabstract = {L’éducation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) devrait tenir compte des cultures communes et partagées, ou supposées telles, par les élèves. La définir aujourd’hui demande aussi de mieux cerner l’« objet » informatique, dans une perspective historique, par les cultures qui lui sont associées, et dans la manière de penser cet objet. En effet, les évolutions qu’a connues l’informatique pourraient laisser penser que nous sommes passés, en une trentaine d’années, des cultures informatiques aux cultures numériques. Les premières seraient focalisées sur le code et la connaissance des langages de programmation. Les secondes seraient centrées sur les usages, grâce à des interfaces toujours plus conviviales et transparentes. Or ces deux types de cultures coexistent aujourd’hui sans que l’on puisse considérer qu’il y ait eu évolution de l’une vers l’autre. Les discours sur ces cultures renvoient en fait à une conception de l’informatique qu’il convient de mettre en perspective pour pouvoir réfléchir sur la thématique de l’« éducation à » concernant les TIC. Nous exposons dans cet article trois visions de l’informatique qui nous semblent particulièrement significatives pour éclairer ce débat : une démarche intellectuelle, des interactions avec les objets et une informatique sociale, basée sur la coopération entre acteurs et agents et l’intelligence collective.},\n\tlanguage = {fr},\n\tnumber = {38},\n\turldate = {2016-12-08},\n\tjournal = {Études de communication. langages, information, médiations},\n\tauthor = {Drot-Delange, Béatrice and Bruillard, Éric},\n\tcollaborator = {Liquète, Vincent and Delamotte, Éric and Chapron, Françoise},\n\tmonth = jun,\n\tyear = {2012},\n\tnote = {00006},\n\tkeywords = {Culture Technique, Culture informationnelle, Didactique, Humanities And Social Sciences/Library And Information Sciences/Education, E-Learning, Training, Pensée Informatique, Sciences De L'Homme Et Société/Sciences De L'Information Et De La Communication/Education, Formation, Usages, culture informationnelle, culture technique, didactique, pensée informatique, usages},\n\tpages = {69--80},\n}\n\n","author_short":["Drot-Delange, B.","Bruillard, É."],"key":"drot-delange_education_2012","id":"drot-delange_education_2012","bibbaseid":"drotdelange-bruillard-ducationauxticculturesinformatiqueetdunumriquequelquesrepreshistoriques-2012","role":"author","urls":{"Paper":"http://edc.revues.org/3393"},"keyword":["Culture Technique","Culture informationnelle","Didactique","Humanities And Social Sciences/Library And Information Sciences/Education","E-Learning","Training","Pensée Informatique","Sciences De L'Homme Et Société/Sciences De L'Information Et De La Communication/Education","Formation","Usages","culture informationnelle","culture technique","didactique","pensée informatique","usages"],"metadata":{"authorlinks":{}},"html":""},"bibtype":"article","biburl":"https://bibbase.org/zotero/MichelotFlorent","dataSources":["FYDkaYvXGKXpPbdLN"],"keywords":["culture technique","culture informationnelle","didactique","humanities and social sciences/library and information sciences/education","e-learning","training","pensée informatique","sciences de l'homme et société/sciences de l'information et de la communication/education","formation","usages","culture informationnelle","culture technique","didactique","pensée informatique","usages"],"search_terms":["ducation","aux","tic","cultures","informatique","num","rique","quelques","rep","res","historiques","drot-delange","bruillard"],"title":"Éducation aux TIC, cultures informatique et du numérique : quelques repères historiques","year":2012}