@inproceedings{lalain_lecture_2012,
	Author = {Lalain, Muriel and Mendonca-Alves, Luciana and Espesser, Robert and Ghio, Alain and de Looze, Céline and Reis, César},
	Booktitle = {Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012. Volume 1: JEP},
	Date = {2012},
	Date-Modified = {2018-07-20 08:07:07 +0000},
	Eventdate = {2012-06-04/2012-06-08},
	Keywords = {clinical, clinical phonetics, disfluencies, dyslexia, French, L1 acquisition, pause duration, pauses, phonetics, prosody, reading, read speech, silent pauses, speaking styles, spontaneous speech, temporal factors, phonetics, L1},
	Location = {Grenoble, France},
	Pages = {41--48},
	Title = {Lecture et prosodie chez l'enfant dyslexique, le cas des pauses},
	Url = {http://www.aclweb.org/anthology/F12-1006},
	Year = {2012},
	Abstract = {La dyslexie est aujourd'hui couramment associée à un déficit des capacités phonologiques. Les données concernant les habiletés en phonologie suprasegmentale du lecteur déficient, plus rares, ont cependant montré l'implication de la prosodie dans les processus de décodage et l'accès à la compréhension en lecture. Nous avons constitué le corpus (DySpoLec) afin d'examiner différents paramètres prosodiques en lecture et en parole spontanée chez l'enfant dyslexique. Dans cette étude, nous proposons une analyse des pauses silencieuses (nombre et type de pauses, durée des pauses) dans deux conditions de production (lecture et parole spontanée) chez des enfants dyslexiques et normo-lecteurs. Les résultats montrent des différences de durées selon le groupe, le type de pause et la condition de production. Les enfants dyslexiques présentent des pauses plus longues en lecture et en parole spontanée qui pourraient manifester des difficultés de planification des unités syntaxiques et sémantiques.},
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