@inproceedings{lebois_lengagement_2016,
	address = {Volos, Greece},
	title = {L’engagement corporel, une démarche du projet architectural. {Pédagogie} pluridisciplinaire et immersive des ambiances architecturales},
	volume = {1},
	isbn = {978-2-9520948-6-3},
	url = {https://hal.science/hal-01409174/},
	abstract = {La complexité de l’architecture impose une approche raisonnée de son apprentissage. Cette condition nécessaire ne présente‐t‐elle pas le risque d’une perte de contact avec le réel vécu ? Ne conduit‐elle pas à négliger la manière dont s’éprouve un lieu, son pouvoir d’affection et sa puissance d’imprégnation ? Comment prendre alors en considération le corps du concepteur, celui des usagers dans un processus
de projet ? Ce questionnement pédagogique amène à repenser le rôle de l’expérience de l’architecture et de son incorporation. Une équipe pluridisciplinaire
de l’école d’architecture de Strasbourg, à la croisée de l’architecture, des sciencessociales et de la pratique artistique, a cherché à élaborer une démarche pédagogique qui place l’engagement corporel du concepteur au cœur du projet. Les manières dont le corps vit, ressent, bouge, jauge, trouve sa place dans un lieu, ont été à la base d’un apprentissage de la conscience corporelle. D’abord en s’interrogeant sur les conditions nécessaires à l’immersion dans un milieu où l’architecte doit intervenir. Ensuite en s’intéressant aux moyens de fixer ces expériences, singulières et collectives, afin qu’elles deviennent matière à projet. Deux modes de fixation ont été expérimentés : la maquette mentale et la
performance corporelle.},
	language = {français},
	booktitle = {Ambiances, tomorrow. {Proceedings} of 3rd {International} {Congress} on {Ambiances}. {Septembre} 2016, {Volos}, {Greece}},
	publisher = {International Network Ambiances, University of Thessaly},
	author = {Lebois, Valérie and Laburte, Dominique},
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	keywords = {Pédagogie, perception},
	pages = {301 -- 306},
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Ce questionnement pédagogique amène à repenser le rôle de l’expérience de l’architecture et de son incorporation. Une équipe pluridisciplinaire de l’école d’architecture de Strasbourg, à la croisée de l’architecture, des sciencessociales et de la pratique artistique, a cherché à élaborer une démarche pédagogique qui place l’engagement corporel du concepteur au cœur du projet. Les manières dont le corps vit, ressent, bouge, jauge, trouve sa place dans un lieu, ont été à la base d’un apprentissage de la conscience corporelle. D’abord en s’interrogeant sur les conditions nécessaires à l’immersion dans un milieu où l’architecte doit intervenir. Ensuite en s’intéressant aux moyens de fixer ces expériences, singulières et collectives, afin qu’elles deviennent matière à projet. Deux modes de fixation ont été expérimentés : la maquette mentale et la performance corporelle.","language":"français","booktitle":"Ambiances, tomorrow. Proceedings of 3rd International Congress on Ambiances. 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