Aufsteigen vom Abstrakten zum Konkreten -- Lernen und Lehren in Zonen der nächsten Entwicklung. Lompscher, J. 9, 1996. Übersetzung eines Referats auf dem Symposium \enquoteDie ZdnE: Beziehungen zwischen Erziehung und Entwicklung im Rahmen der 2.~Internationalen Konferenz zur sozio-kulturellen Forschung, Genf, 11.--15.~September 1996
Aufsteigen vom Abstrakten zum Konkreten -- Lernen und Lehren in Zonen der nächsten Entwicklung [pdf]Paper  bibtex   
@misc{Lompscher1996,
  author    = {Joachim Lompscher},
  title     = {{Aufsteigen vom Abstrakten zum Konkreten --
              Lernen und Lehren in
              Zonen der n{\"a}chsten Entwicklung}},
  year      = {1996},
  month     = 9,
  note      = {{\"U}bersetzung eines Referats auf dem Symposium
              \enquote{Die ZdnE: Beziehungen zwischen
              Erziehung und Entwicklung} im Rahmen der 2.~Internationalen
              Konferenz zur sozio-kulturellen Forschung, Genf,
              11.--15.~September 1996},
  url={http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/502/pdf/AUFSTEIG.pdf},
  urldate={2012-09-09},
  annote    = {S.~3:
              Die Lehrstrategie des Aufsteigens vom Abstrakten zum Konkreten
              besteht aus zwei wesentlichen Schritten oder Etappen: Die erste ist die
              Ausbildung der sogenannten Ausgangsabstraktionen, die zweite ist das
              Studium konkreten Lehrstoffs mit Hilfe dieser Abstraktionen entsprechend
              den Lehrzielen und -inhalten so weit, wie die Ausgangsabstraktion
              \enquote{tr{\"a}gt} (Abb.~1).
              In diesem Proze{\ss} des Aufsteigens wird die Vielfalt des \ldots{}},
}
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