A contribuição da geografia para educação intercultural nos municípios de Amambai, Caarapó e Dourados (MS): uma proposta de pesquisa

A contribuição da geografia para educação intercultural nos municípios de Amambai, Caarapó e Dourados (MS): uma proposta de pesquisa. SILVA, S. & NUNES, F. Geofronter, 3(1):45–59, 2017.

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Esta proposta de pesquisa tem por objetivo central analisar as práticas dos professores de Geografia atuantes nas escolas indígenas dos municípios de Dourados (MS), Caarapó (MS) e Amambaí (MS) na tentativa de apontar possíveis geografias menores (derivas minoritárias dessas práticas) como potencialidades para a efetivação da educação intercultural. Visando contribuir para a reflexão sobre a educação intercultural, por meio da análise de práticas e percursos educativos desenvolvidos na área de Geografia, analisaremos as propostas pedagógicas das escolas indígenas desses municípios e identificaremo, nas aulas de Geografia das escolas indígenas estudadas, a existência (ou não) de práticas e percursos educativos que se caracterizem como possíveis geografia menores. Para atingirmos os objetivos propostos, estamos realizando os seguintes procedimentos metodológicos: levantamento e estudo bibliográfico sobre o tema; análise dos principais referenciais curriculares sobre educação escolar indígena no Brasil; identificação e mapeamento das escolas indígenas do munícipios selecionados; levantamento e análise dos projetos pedagógicos das escolas; realização de entrevistas semi-estruturadas com coordenadores pedagógicos e professores de Geografia das escolas indígenas; acompanhamento in loco das aulas de Geografia nas escolas indígenas dos municípios pesquisados. Como esta é uma pesquisa ainda em desenvolvimento, apresentamos nesse artigo, apenas parte da análise realizada até o presente momento.

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