@article{song_middle_2023,
	title = {Middle {School} {Students}’ {Reasoning} about {Ranges} of {Sample} {Results}},
	volume = {33},
	copyright = {All rights reserved},
	url = {https://scholar.kyobobook.co.kr/article/detail/4010067973485},
	doi = {10.29275/jerm.2023.33.4.975},
	abstract = {중학교 수준에서 경험적 표집분포에서의 표본 결과의 범위에 대한 추론은 표집변이성과 불확실성 등의 통계 개념에 대한 학습경험 을 제공하는 동시에, 상위 학교급에서의 통계 학습의 기초를 다지는 데 도움이 될 수 있다. 본 연구는 중학생의 표본 결과의 범위에 대한 추론에 관한 연구의 연장선에서, ��크놀로지 환경에서의 반복 임의표집 활동에서 나타난 중학교 3학년 학생의 표본 결과의 범위에 대한 추론 수준을 유형화하고 활동에 따른 추론 수준의 변화를 분석하였다. 분석 결과, 학생의 추론 유형은 직관적 추론, 덧셈적 추론, 과정적-비율적 추론, 대상적-비율적 추론으로 구분되었다. 과반수 학생들은 교수실험에서의 활동을 통해 직관적, 덧셈적, 과정적-비율적 추론, 대상적-비율적 추론 순으로 추론 수준을 향상시켰지만, 소수의 학생은 대상적-비율적 추론 수준에 이르지 못하였다. 분석 결과를 바탕으로, 각 추론 유형의 특징 및 통계 학습에서의 역할, 추론 수준 변화를 이끈 학생 사고의 특징, 표본 결과의 범위에 관한 학습 경로에 대해 논의하였다.},
	language = {ko},
	number = {4},
	urldate = {2024-01-08},
	journal = {The Korean Society of Educational Studies in Mathematics - Journal of Educational Research in Mathematics},
	author = {Song, Chang-Geun and Lee, Song Hee and Lee, Kyeong-Hwa},
	month = nov,
	year = {2023},
	pages = {975--998},
}

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