@article{Ziemes.2020,
 abstract = {Die F{\"o}rderung von Toleranz ist aktuell angesichts zunehmender gruppenbezogener Gewalttaten in Deutschland von besonderer Relevanz. Die International Civic and Citizenship Education Study 2016 stellt f{\"u}r NRW Daten zur Verf{\"u}gung, um m{\"o}gliche schulische Bedingungen der Toleranzentwicklung zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass politisches Wissen eine starke, schulische Sozialbeziehungen sowie diskursive Unterrichtsgestaltung eine jeweils mittlere Vorhersagekraft f{\"u}r Toleranz von Sch{\"u}ler*innen haben. (DIPF/Orig.)

Faced with group-related violence in Germany, fostering tolerance is highly relevant. Weighted data from the ICCS 2016 are used to identify statistical predictors of tolerance within schools. While civic knowledge proves to be the strongest predictor, a discursive classroom climate turns out to be predictive for both, knowledge and tolerance. Further, the social school climate can be shown to be a potent predictor of tolerance. (DIPF/Orig.)},
 author = {Ziemes, Johanna F. and Abs, Hermann J.},
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 title = {Welche schulischen Bedingungen sind geeignet, um Toleranz zu f{\"o}rdern? Eine Analyse auf Basis der International Civic and Citizenship Education Study 2016}
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