@incollection{Buhl.2013,
 abstract = {{\#}deutsch{\#}Der Beitrag geht der Frage nach, inwiefern individuelle Bedingungen der Schulklasse und des Lehrerhandelns sowie Bedingungen der Schulkultur politisches Wissen einerseits und politisches Selbstkonzept andererseits vorhersagbar machen. Auf der Grundlage des Datensatzes aus der Evaluation des Modellprogramms {\textquotedbl}Demokratie Lernen und Leben{\textquotedbl} wird untersucht, in welcher Weise hinsichtlich zweier zentraler Bestandteile der politischen Identit{\"a}tsbildung, zum einen dem politischen Wissen, zum anderen dem politischen Selbstkonzept, sowohl schulische als auch au{\ss}erschulische Faktoren bedeutsam sind. Bei den untersuchten Bedingungen werden einerseits Aspekte, die den Heranwachsenden als Informationsressource dienen und andererseits Aspekte, die Schule als demokratischen Erfahrungsraum beschreiben, herangezogen. Mit der Analyse wird gezeigt, auf welche Weise Schulen das politische Wissen ihrer Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler pr{\"a}gen und unter welchen Bedingungen an Schulen das Selbstkonzept politischer Kompetenz gef{\"o}rdert werden kann. Zusammenfassend erweist sich die Schule und die Interaktion von Lehrern und Sch{\"u}lern im Klassenraum in wesentlich st{\"a}rkerem Ausma{\ss} als bedeutsamer Pr{\"a}diktor f{\"u}r das politische Wissen als f{\"u}r das politische Selbstkonzept. F{\"u}r Letzteres sind politische Diskussionen mit Eltern und gleichaltrigen Sch{\"u}lern wesentlich bedeutsamer, gleichwohl sind auch hier kleinere Schuleffekte zu beobachten. (DIPF/Autor).},
 author = {Buhl, Monika and Kuhn, Hans Peter and Abs, Hermann Josef},
 title = {Bedingungen der Entwicklung von politischem Wissen und politischem Kompetenzerleben},
 keywords = {Au{\ss}erschulisches Lernen;Demokratische Erziehung;Deutschland;Einflussfaktor;Eltern;Empirische Untersuchung;Jugendlicher;Kompetenz;Lehrer;Lernbedingungen;Mehrebenenanalyse;Peer Group;Politische Bildung;Schule;Schulform;Schulkultur;Selbstkonzept;Vergleichsuntersuchung;Wissen},
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 isbn = {978-3-89974-864-2},
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