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  2024 (30)
Themen schulischer politischer Bildung: Ausbildungsinhalte, Selbstwirksamkeit und Unterrichtsimplementierung. Abs, H. J.; Costa, J.; and Hahn-Laudenberg, K. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 277–290. Waxmann, 2024.
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Schulische Sozialbeziehungen. Von Respekt bis Diskriminierungserfahrungen. Ziemes, J. F.; Gutzwiller-Helfenfinger, E.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 311–329. Waxmann, 2024.
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Individuelle und schulische Sozialisationsbedingungen von Vertrauen in politische Institutionen. Ziemes, J. F.; and Abs, H. J. Zeitschrift für Pädagogik, (70. Beiheft): 199–215. 2024.
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Fazit und Ausblick. Winther, E.; and Abs, H. J. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 185–198. Waxmann, 2024.
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ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen. Winther, E.; and Abs, H. J., editors. Waxmann, 2024.
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Digitalisierung: Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen. Welsandt, N. J.; Huschle, L. P.; Drossel, K.; Deimel, D.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 239–256. Waxmann, 2024.
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Fachliche Lehrkraftkompetenzen in Politik und Wirtschaft stärken. Abs, H. J.; Deimel, D.; and Hahn-Laudenberg, K. Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, (03): 14–17. 2024.
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Vorgegebene und umgesetzte Lehrpläne. Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 223–238. Waxmann, 2024.
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Einleitung. Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 27–40. Waxmann, 2024.
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ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich. Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editors. Waxmann, 2024.
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Zentrale Ergebnisse im Überblick. Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 9–25. Waxmann, 2024.
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ECON 2022: Ausgangspunkte, Fragestellung und Implementierung. Abs, H. J.; and Winther, E. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 9–18. Waxmann, 2024.
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Pluralismus im Kontext von Toleranz, Diskriminierungssensibilität und gruppenbezogener Privilegierung. Abs, H. J.; Ziemes, J. F.; and Matafora, B. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 113–132. Waxmann, 2024.
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Unterrichtsplanung, Gestaltung von Lernumgebungen und Leistungsbewertung. Ateş, R.; Manzel, S.; Abs, H. J.; and Deimel, D. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 257–274. Waxmann, 2024.
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Nachhaltigkeit: Zukunftsbedrohungen, Einstellungen, nachhaltiges Verhalten und Schulkontexte. Birindiba Batista, I.; Deimel, D.; Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 177–200. Waxmann, 2024.
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Ökonomische Kompetenz von Schüler*innen der Jahrgangsstufe 8 in Nordrhein-Westfalen. Fortunati, F.; Henicz, F.; Welsandt, N. J.; Abs, H. J.; and Winther, E. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 148–158. Waxmann, 2024.
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Genese eines Domänenmodells für die ökonomische Bildung. Fortunati, F.; Welsandt, N. J.; Henicz, F.; Abs, H. J.; and Winther, E. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 22–32. Waxmann, 2024.
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Lehrplananalysen zur Prüfung der curricularen Repräsentanz. Fortunati, F.; Welsandt, N. J.; Henicz, F.; Abs, H. J.; and Winther, E. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 33–44. Waxmann, 2024.
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Bürgerideale – aus der Perspektive von Schüer*innen und Lehrer*innen. Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 95–111. Waxmann, 2024.
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Kontroversität. (Wie) wird im Unterricht diskutiert?. Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 293–308. Waxmann, 2024.
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Individuelle Einstellungen mit Blick auf ökonomische Fragen. Henicz, F.; Welsandt, N. J.; Fortunati, F.; Abs, H. J.; and Winther, E. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 159–170. Waxmann, 2024.
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Konstruktion des Fragebogens zu ökonomischen Einstellungen und Kontexten. Henicz, F.; Welsandt, N. J.; Fortunati, F.; Abs, H. J.; and Winther, E. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 75–96. Waxmann, 2024.
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Validierung des Fragebogeninstruments anhand der Feldtestdaten. Henicz, F.; Welsandt, N. J.; Fortunati, F.; Abs, H. J.; and Winther, E. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 134–144. Waxmann, 2024.
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Personal Responsibility and Beyond. Huschle, L.; Kindlinger, M.; and Abs, H. J. Weizenbaum Journal of the Digital Society, 4. 2024.
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Evaluation eines internationalen Trainingsprogramms zum Mentoring von beginnenden Lehrkräften an benachteiligten Schulen. Kindlinger, M.; Anderson-Park, E.; and Abs, H. J. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 16(2): 184–203. 2024.
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Supranationalität: Schülerperspektiven auf die EU. Matafora, B.; Oberle, M.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 153–176. Waxmann, 2024.
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Bestehende Assessments ökonomischer Literalität. Welsandt, N. J.; Fortunati, F.; Henicz, F.; Winther, E.; and Abs, H. J. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 45–54. Waxmann, 2024.
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Konstruktionsmerkmale bei der Entwicklung von Testitems. Welsandt, N. J.; Fortunati, F.; Henicz, F.; Winther, E.; and Abs, H. J. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 61–68. Waxmann, 2024.
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Ökonomische Bildungs- und Sozialisationskontexte von Schüler*innen. Welsandt, N. J.; Fortunati, F.; Henicz, F.; Winther, E.; and Abs, H. J. In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s), ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen, pages 171–183. Waxmann, 2024.
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Constructing and validating authentic assessments: the case of a new technology-based assessment of economic literacy. Welsandt, N. J.; Fortunati, F.; Winther, E.; and Abs, H. J. Empirical Research in Vocational Education and Training, 16(1). 2024.
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  2023 (6)
Der Krieg in der Ukraine als neuer Horizont für politische Bildung und Demokratiepädagogik. Abs, H. J. In Heinemann, A.; Karakasoglu, Y.; Linnemann, T.; Rose, N.; and Sturm, T., editor(s), Ent|grenz|ungen, pages 367–380. Budrich, Barbara, Opladen, Berlin, Toronto, 2023.
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Examining different perspectives on ``disadvantage'' in European education systems as a basis for developing remedial interventions for disadvantaged schools. Anderson-Park, E.; Kindlinger, M.; van Veldhuizen , M.; and Abs, H. J. Zeitschrift für Bildungsforschung, 2(13): 259–283. 2023.
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Die Entwicklung eines authentischen technologiebasierten Tests zur Erfassung wirtschaftlicher Kompetenz. Fortunati, F.; Welsandt, N. J.; Abs, H. J.; and Winther, E. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 119(3): 455–500. 2023.
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Ent|grenz|ungen: Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Heinemann, A.; Karakasoglu, Y.; Linnemann, T.; Rose, N.; and Sturm, T., editors. Budrich, Barbara, Opladen, Berlin, Toronto, 2023.
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A multilevel analysis of factors influencing teenagers' identification with Europe: the effects of migration and learning opportunities. Matafora, B.; Ziemes, J. F.; and Abs, H. J. Comparative Migration Studies, 11(1). 2023.
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Testing economic literacy: an overview of measurement instruments of the past 30 years. Welsandt, N.; and Abs, H. J. JSSE - Journal of Social Science Education, 22(2). 2023.
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  2022 (10)
Schulentwicklung. Abs, H. J.; and Klein, E. D. In Harring, M.; Rohlfs, C.; and Gläser-Zikuda, M., editor(s), Handbuch Schulpädagogik, of UTB Schulpädagogik, pages 748–759. Waxmann, Münster and New York, 2022.
link   bibtex  
Partizipation in Schule und Unterricht. Abs, H. J.; and Moldenhauer, A. In Hascher, T.; Idel, T.; and Helsper, W., editor(s), Handbuch Schulforschung, pages 1379–1397. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2022.
doi   link   bibtex   abstract  
Lehrkräfte an Schulen in herausfordernder Lage durch Mentoring unterstützen: Europäische Entwicklung eines adaptiven Trainings für Mentor:innen. Anderson-Park, E.; van Veldhuizen , M.; and Abs, H. J. Zeitschrift SEMINAR, 28(4): 122–135. 2022.
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Local Characteristics Shape the Intended Political Behaviours of Adolescents. Deimel, D.; and Abs, H. J. Social indicators research, 162(2): 619–641. 2022.
doi   link   bibtex   abstract  
The challenge of radicalization and extremism: Integrating research on education and citizenship in the context of migration. Gutzwiller-Helfenfinger, E.; Abs, H. J.; and Göbel, K., editors. BRILL, Leiden and Boston, 2022.
doi   link   bibtex   abstract  
Bringing Together the Discourse on Migration, Integration, and Citizenship Education in Times of Radicalization. Gutzwiller-Helfenfinger, E.; Müller, P.; Göbel, K.; and Abs, H. J. In Gutzwiller-Helfenfinger, E.; Abs, H. J.; and Göbel, K., editor(s), The challenge of radicalization and extremism: Integrating research on education and citizenship in the context of migration, pages 1–14. BRILL, Leiden and Boston, 2022.
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The Role of the Quality of Social Relationships at School in Predicting Students' Endorsement of a Pre-Extremist Attitude towards Religion. Gutzwiller-Helfenfinger, E.; Ziemes, J. F.; and Abs, H. J. In Gutzwiller-Helfenfinger, E.; Abs, H. J.; and Göbel, K., editor(s), The challenge of radicalization and extremism: Integrating research on education and citizenship in the context of migration, pages 79–105. BRILL, Leiden and Boston, 2022.
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Handbuch Schulpädagogik. Harring, M.; Rohlfs, C.; and Gläser-Zikuda, M., editors. Volume 8698 of UTB SchulpädagogikWaxmann, Münster and New York, 2., aktualisierte und erweiterte Auflage edition, 2022.
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Handbuch Schulforschung. Hascher, T.; Idel, T.; and Helsper, W., editors. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2022.
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Civic education and social interactions at school as drivers of intended electoral participation: Similarities and differences in four European school systems. Deimel, D.; Hahn-Laudenberg, K.; Ziemes, J. F.; and Abs, H. J. Education, Citizenship and Social Justice,1–21. 2022.
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  2021 (10)
Ohne die Schule wäre es hoffnungslos: Wie lernt man Demokrat*in zu sein?. Abs, H. J. In Kuhn, H. P.; Poitzmann, N.; Stecher, L.; and Sturth, A., editor(s), Schüler 2021 #jugend.demokratie, pages 71–75. Friedrich Verlag, Hannover, 2021.
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Options for developing European strategies on citizenship education. Abs, H. J. European Educational Research Journal, 55(2): 1–19. 2021.
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Bedingungen für die Vermittlung von Standards der Lehrerbildung im Vorbereitungsdienst. Anderson-Park, E.; and Abs, H. J. In Peitz, J.; and Harring, M., editor(s), Das Referendariat, pages 227–243. Waxmann, 2021.
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Attitudes towards Refugees: A Case Study on the Unfolding Approach to Scale Construction. Filsecker, M.; and Abs, H. J. In Wilmers, A.; and Jornitz, S., editor(s), International perspectives on school settings, education policy and digital strategies, pages 120–136. Budrich, Barbara, Opladen, Berlin, Toronto, 2021.
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Wählen ab 16? Eine Pro-Kontra-Debatte zur Absenkung des Wahlalters. Kuhn, H. P.; and Abs, H. J. In Kuhn, H. P.; Poitzmann, N.; Stecher, L.; and Sturth, A., editor(s), Schüler 2021 #jugend.demokratie, pages 20–23. Friedrich Verlag, Hannover, 2021.
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Schüler 2021 #jugend.demokratie. Kuhn, H. P.; Poitzmann, N.; Stecher, L.; and Sturth, A., editors. Friedrich Verlag, Hannover, 2021.
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Assessing the national identity and sense of belonging of students in Germany with immigration backgrounds. Matafora, B.; Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K. Journal of Social Science Education, 20(2): 47–69. 2021.
Assessing the national identity and sense of belonging of students in Germany with immigration backgrounds [link]Paper   link   bibtex  
Das Programm TeachForAll zur Qualifizierung von Quereinsteigenden – eine mögliche Alternative zum Vorbereitungsdienst für das Lehramt?. Morgenroth, S.; and Abs, H. J. In Peitz, J.; and Harring, M., editor(s), Das Referendariat, pages 265–276. Waxmann, 2021.
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International perspectives on school settings, education policy and digital strategies: A Transatlantic Discourse in Education Research. Wilmers, A.; and Jornitz, S., editors. Budrich, Barbara, Opladen, Berlin, Toronto, 2021.
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Das Referendariat. Peitz, J.; and Harring, M., editors. Waxmann, 2021.
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  2020 (22)
Interview zu 'Diversifizierung und Professionalisierung durch qualifizierten Quereinstieg'. Abs, H. J. In Hansen, C.; and Gusterer, W., editor(s), Erfolgsfaktor Quereinstieg, pages 193–202. Peter Lang D, 2020.
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Interview zu 'Migrations- und Integrationsforschung im 'melting pot' Ruhrgebiet?': Ein Gespräch mit Hermann Josef Abs, dem Gründungsvorsitzenden des Interdisziplinären Zentrums für Integrations- und Migrationsforschung (InZentIM) an der UDE. Abs, H. J. UNIKATE, (55): 99–102. 2020.
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Der Vorbereitungsdienst für Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland. Stand und Herausforderungen. Abs, H. J.; and Anderson-Park, E. Recht der Jugend und des Bildungswesens, 68(2): 152–161. 2020.
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Zum Stand der Vorbereitung auf die Demokratie: Die International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016) untersucht politische Bildung bei 14-Jährigen im schulischen Kontext. Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F. UNIKATE, (55): 68–77. 2020.
doi   link   bibtex   abstract  
Datenreport Erziehungswissenschaft – zwanzig Jahre indikatorenbasiertes Monitoring der Disziplin. Abs, H. J.; and Kuper, H. In Abs, H. J.; Kuper, H.; and Martini, R., editor(s), Datenreport Erziehungswissenschaft 2020, pages 9–20. Babara Budrich, 2020.
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Datenreport Erziehungswissenschaft 2020. Abs, H. J.; Kuper, H.; and Martini, R., editors. Babara Budrich, 2020.
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Jetzt erst recht: Politische Bildung!. Albrecht, A.; Bade, G.; Eis, A.; and Jakubczyk, U., editors. Wochenschau Wissenschaft, 2020.
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Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Vorbereitungsdienst. Anderson-Park, E.; and Abs, H. J. In Cramer, C.; Koenig, J.; Rothland, M.; and Blömeke, S., editor(s), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, pages 332–338. 2020.
Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Vorbereitungsdienst [link]Paper   link   bibtex   37 downloads  
Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen. Burth, H.; and Reinhardt, V., editors. Budrich Academic Press, 2020.
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Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Cramer, C.; Koenig, J.; Rothland, M.; and Blömeke, S., editors. 2020.
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How do schools affect inequalities in political participation: compensation of social disadvantage or provision of differential access?. Deimel, D.; Hoskins, B.; and Abs, H. J. Educational Psychology, 40(2): 146–166. 2020.
doi   link   bibtex   4 downloads  
The Structure of Conflict Styles in Adolescents: Psychometric properties of the Adapted Rahim Organizational Conflict Style Inventory-II (ROCI-II). Filsecker, M.; Abs, H. J.; and Roczen, N. European Journal of Psychological Assessment, 36(4): 526–536. 2020.
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Schule als Kontext für die Entstehung von supranationaler politischer Unterstützung bei 14-Jährigen in Europa. Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23(6): 1125–1147. 2020.
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Partizipation von Schüler*innen: Differenzierungen im Anschluss an die International Civic and Citizenship Education Study 2016. Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Abs, H. J. In Burth, H.; and Reinhardt, V., editor(s), Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen, pages 93–114. Budrich Academic Press, 2020.
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Erfolgsfaktor Quereinstieg. Hansen, C.; and Gusterer, W., editors. Peter Lang D, 2020.
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Handbuch Schulforschung. Hascher, T.; Idel, T.; and Helsper, W., editors. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2020.
doi   link   bibtex  
Professional duties and support for Teach For All fellows as reported by school principals: A case study of two European countries. Schneider, S.; and Abs, H. J. In Thomas, M. A.; Rauschenberger, E.; and Crawford-Garrett, K., editor(s), Examining Teach For All, pages 221–242. Routledge, London and New York, 2020.
doi   link   bibtex  
Examining Teach For All: International Perspectives on a Growing Global Network. Thomas, M. A.; Rauschenberger, E.; and Crawford-Garrett, K., editors. Routledge, London and New York, 2020.
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Welche schulischen Bedingungen sind geeignet, um Toleranz zu fördern? Eine Analyse auf Basis der International Civic and Citizenship Education Study 2016. Ziemes, J. F.; and Abs, H. J. . 2020.
link   bibtex   abstract  
Zum politischen Mindset heranwachsender Bürger*innen: Ergebnisse aus ICCS 2016. Ziemes, J. F.; and Abs, H. J. In Albrecht, A.; Bade, G.; Eis, A.; and Jakubczyk, U., editor(s), Jetzt erst recht: Politische Bildung!, pages 27–41. Wochenschau Wissenschaft, 2020.
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The impact of schooling on trust in political institutions – Differences arising from students' immigration backgrounds. Ziemes, J. F.; Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. Learning, Culture and Social Interaction, 26: 100429. 2020.
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Welche schulischen Bedingungen sind geeignet, um Toleranz zu fördern?. Ziemes, J. F.; Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. DDS – Die Deutsche Schule, 2020(2): 159–177. 2020.
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  2019 (9)
Human Rights Literacies. Roux, C.; and Becker, A., editors. of Interdisciplinary Studies in Human RightsSpringer, Cham, 2019.
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From Connectedness and Learning to European and National Identity: Results from Fourteen European Countries. Ziemes, J. F.; Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. JSSE - Journal of Social Science Education, 18(3): 5–28. 2019.
link   bibtex   abstract  
Religion and Educational Research. Käbisch, D., editor. of Religious Diversity and Education in EuropeWaxmann, Münster, 2019.
link   bibtex  
Student Teachers Coping with Changing Times: The Intersection of Student-Teachers' Understanding of Human Rights Issues and Their Cultural Identity. Jasper, J.; and Abs, H. J. In Roux, C.; and Becker, A., editor(s), Human Rights Literacies, of Interdisciplinary Studies in Human Rights, pages 123–151. Springer, Cham, 2019.
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Handbuch Schulpädagogik. Harring, M.; Rohlfs, C.; and Gläser-Zikuda, M., editors. of UTB SchulpädagogikWaxmann, Münster and New York, 2019.
link   bibtex  
Religion in Research on Citizenship Education. Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. In Käbisch, D., editor(s), Religion and Educational Research, of Religious Diversity and Education in Europe, pages 135–150. Waxmann, Münster, 2019.
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Recruiting and Preparing Teachers Through an Alternative Programme. Abs, H. J.; Anderson-Park, E.; and Morgenroth, S. DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany, 2019.
doi   link   bibtex   abstract  
Schulentwicklung. Abs, H. J.; and Klein, E. D. In Harring, M.; Rohlfs, C.; and Gläser-Zikuda, M., editor(s), Handbuch Schulpädagogik, of UTB Schulpädagogik, pages 677–687. Waxmann, Münster and New York, 2019.
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Thematic Papers Based on the Conference: Migration, Social Transformation, and Education for Democratic Citizenship. Gutzwiller-Helfenfinger, E.; Abs, H. J.; and Müller, P., editors. DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany, 2019.
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  2017 (15)
Fachfremde High-Potentials im Klassenzimmer: 2-jähriger Einsatz in der gemeinnützigen Bildungsinitiative Teach First Deutschland (TFD). Abs, H. J.; Eckert, T.; and Anderson-Park, E. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 28(2): 55–56. 2017.
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Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016. Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editors. Waxmann, Münster, 2017.
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Vorwort. Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K. In Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editor(s), Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016, pages 7. Waxmann, Münster, 2017.
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Zukunftsfragen. Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K. In Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editor(s), Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016, pages 354–364. Waxmann, Münster, 2017.
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Einleitung. Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F. In Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editor(s), Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016, pages 9–26. Waxmann, Münster, 2017.
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Entwicklung Kultureller Bildung in Schule durch das Modellprogramm \textquotedblKulturagenten für kreative Schulen\textquotedbl 2013-2015. Abs, H. J.; Stecher, L.; Knoll, K.; Obsiadly, M.; and Ellerichmann, M. Volume 35 of Materialien zur BildungsforschungGesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF), Frankfurt am Main, 2017.
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Politische und zivilgesellschaftliche Bildung in Kernlehrplänen. Bacia, E.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editor(s), Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016, pages 27–46. Waxmann, Münster, 2017.
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Politisches Wissen und Argumentieren. Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editor(s), Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016, pages 77–111. Waxmann, Münster, 2017.
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Sense of Citizenship in der International Civic and Citizenship Education Study 2016: Veränderungen und Zukunftsaussichten. Hahn-Laudenberg, K.; Jasper, J.; and Abs, H. J. Tertium Comparationis - Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 23(1): 62–91. 2017.
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Transnationalisierung der Lehrerbildung: EU-Policy-Experiments als neuer Politikansatz. Morgenroth, S.; Anderson-Park, E.; and Abs, H. J. Journal für LehrerInnenbildung, 17(4): 22–27. 2017.
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How school influences adolescents' conflict styles. Roczen, N.; Abs, H. J.; and Filsecker, M. Journal of Peace Education, 14(3): 325–346. 2017.
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Strong identities and endorsement of human rights: Conflictive or complementary?. Ziemes, J. F.; and Abs, H. J. South African Journal of Higher Education, 31(6): 151–166. 2017.
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Institutionenbezogene Einstellungen. Ziemes, J. F.; Hahn-Laudenberg, K.; Birindiba Batista, I.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editor(s), Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016, pages 161–204. Waxmann, Münster, 2017.
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ICCS 2016 – Design und methodisches Vorgehen. Ziemes, J. F.; Jasper, J.; Deimel, D.; Hahn-Laudenberg, K.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editor(s), Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016, pages 47–76. Waxmann, Münster, 2017.
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Identität und politische Selbstwirksamkeit. Jasper, J.; Ziemes, J. F.; and Abs, H. J. In Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K., editor(s), Das politische Mindset von 14–Jährigen: Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016, pages 112–134. Waxmann, Münster, 2017.
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  2016 (5)
Effektivität der Qualifizierung von Teach First Fellows: Abschlussbericht zur summativen Evaluation der Sommerakademie von Teach First Deutschland. Abs, H. J.; Eckert, T.; and Anderson-Park, E. Volume 34 of Materialien zur BildungsforschungGesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF), Frankfurt am Main, 2016.
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Politische Dimensionen internationaler Begegnungen. Böttger, G.; Frech, S.; and Thimmel, A., editors. of Non-formale politische BildungWochenschau Verlag, Schwalbach, Taunus, 2016.
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Die Kulturschule und kulturelle Schulentwicklung. Fuchs, M.; and Braun, T., editors. Beltz, Weinheim and Basel, 2016.
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Analyse von interkulturellen Bildungsprozessen in Schüleraustauschprogrammen. Jasper, J.; and Abs, H. J. In Böttger, G.; Frech, S.; and Thimmel, A., editor(s), Politische Dimensionen internationaler Begegnungen, of Non-formale politische Bildung, pages 31–47. Wochenschau Verlag, Schwalbach, Taunus, 2016.
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Demokratie an Schulen: Partizipation als Herzstück der demokratischen Schule. Ziemes, J.; Deimel, D.; and Abs, H. J. Lernende Schule, 19(74): 18–20. 2016.
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  2015 (4)
Qualifizierungsbedarf in Schulen als Indikator für die Verankerung kulturell-ästhetischer Bildung. Stecher, L.; Abs, H. J.; and Knoll, K. Pädagogische Rundschau, 69(5): 535–545. 2015.
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Governance im Bildungssystem: Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination. Abs, H. J.; Brüsemeister, T.; Schemmann, M.; and Wissinger, J., editors. Volume 26 of Educational GovernanceSpringer VS, Wiesbaden, 2015.
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Qualitätsverständnis, Ergebnisse und Diskussion: Das Forschungsprojekt 'Entwicklung von kultureller Bildung zwischen Schule und externen Partnern im Programm 'Kulturagenten für kreative Schulen''. Abs, H. J.; Stecher, L.; Knoll, K.; Obsiadly, M.; and Golsch, K. 2015.
Qualitätsverständnis, Ergebnisse und Diskussion: Das Forschungsprojekt 'Entwicklung von kultureller Bildung zwischen Schule und externen Partnern im Programm 'Kulturagenten für kreative Schulen'' [link]Paper   link   bibtex   12 downloads  
Akzentsetzung bei der Erforschung von Steuerung und Koordination in Mehrebenensystem. Abs, H. J.; Brüsemeister, T.; Schemmann, M.; and Wissinger, J. In Abs, H. J.; Brüsemeister, T.; Schemmann, M.; and Wissinger, J., editor(s), Governance im Bildungssystem: Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination, of Educational Governance, pages 7–17. Springer VS, Wiesbaden, 2015.
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  2014 (5)
Wechselspiel von Mündigkeit und Beteiligung: Schulische Partizipation im internationalen Vergleich. Abs, H. J. Schüler - Wissen für Lehrer,98–99. 2014.
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Programme zur Berufseinführung: die zweite Phase der Lehrerbildung. Abs, H. J.; and Anderson-Park, E. In Terhart, E.; Bennewitz, H.; and Rothland, M., editor(s), Handbuch der Forschung zum Lehrberuf, pages 489–510. Waxmann, Münster, 2014.
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Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen: Forschungszugänge. Prengel, A.; and Winklhofer, U., editors. Budrich, Barbara, Leverkusen, 1. Aufl. edition, 2014.
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Handbuch der Forschung zum Lehrberuf. Terhart, E.; Bennewitz, H.; and Rothland, M., editors. Waxmann, Münster, 2014.
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Kinderrechte und pädagogische Beziehungen in Ansätzen des internationalen Qualitätsmonitorings. Abs, H. J. In Prengel, A.; and Winklhofer, U., editor(s), Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen: Forschungszugänge, volume Band 2, pages 61–74. Budrich, Barbara, Leverkusen, 2014.
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  2013 (13)
Die Vermessung des guten Bürgers: Zur empirischen (De-)konstruktion eines Ideals. Abs, H. J. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 33(3): 267–282. 2013.
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Einleitung zum Themenheft: Citizenship Education - Zivilgesellschaftliche und politische Bildung. Abs, H. J. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 33(3): 227–230. 2013.
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Using Critical Incidents for the Assessment of Citizenship Competence. Abs, H. J.; and Pyka, T. In Print, M.; and Lange, D., editor(s), Civic Education and Competences for Engaging Citizens in Democracies, pages 125–148. Sense Publishers, Rotterdam, 2013.
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Bericht zum Programmmonitoring 2012/2013 im Modellprogramm \textquotedblKulturagenten für kreative Schulen\textquotedbl. Abs, H. J.; Stecher, L.; Hohmann, J.; Knoll, K.; and Golsch, K. Volume 32 of Materialien zur BildungsforschungGesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF), Frankfurt am Main, 2013.
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Policy Approaches to Quality of Citizenship Education by European Intergovernmental Organisations. Abs, H. J.; and Werth, S. In Hedtke, R.; and Zimenkova, T., editor(s), Education for Civic and Poltical Participation, of Routledge research in education, pages 81–98. Routledge, New York and London, 2013.
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Neue Lernkultur - Genderdemokratie. Berkessel, H.; Beutel, W.; Faulstich-Wieland, H.; and Veith, H., editors. of Jahrbuch DemokratiepädagogikWochenschau Verlag, Schwalbach, Taunus, 2013.
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Bedingungen der Entwicklung von politischem Wissen und politischem Kompetenzerleben. Buhl, M.; Kuhn, H. P.; and Abs, H. J. In Berkessel, H.; Beutel, W.; Faulstich-Wieland, H.; and Veith, H., editor(s), Neue Lernkultur - Genderdemokratie, of Jahrbuch Demokratiepädagogik, pages 209–219. Wochenschau Verlag, Schwalbach, Taunus, 2013.
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Education for Civic and Poltical Participation. Hedtke, R.; and Zimenkova, T., editors. of Routledge research in educationRoutledge, New York and London, 2013.
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Politische Bildung als Profession. Hufer, K.; and Richter, D., editors. Bundeszentrale für Politische Bildung, Bonn, 2013.
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Profession, Professionalisierung und Professionalität im Lehrerberuf. Huppert, A.; and Abs, H. J. In Hufer, K.; and Richter, D., editor(s), Politische Bildung als Profession, pages 65–80. Bundeszentrale für Politische Bildung, Bonn, 2013.
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Gewaltintervention und -prävention im Rahmen des finnischen Schulsystems: Unter Einbeziehung eines Interviews mit Christina Salmivalli. Richter, A.; and Abs, H. J. In Schröder, A.; Rademacher, H.; and Merkle, A., editor(s), Handbuch Konflikt- und Gewaltpädagogik, pages 441–453. Debus Pädagogik, Schwalbach, Taunus, 2013.
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Handbuch Konflikt- und Gewaltpädagogik. Schröder, A.; Rademacher, H.; and Merkle, A., editors. Debus Pädagogik, Schwalbach, Taunus, 2013.
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  2012 (8)
Vier Formen der Standardisierung schulischer Bildung. Abs, H. J. In Erdsiek-Rave, U.; and John-Ohnesorg, M., editor(s), Bildungskanon heute, of Schriftenreihe des Netzwerk Bildung, pages 98–104. Friedrich-Ebert-Stiftung, Berlin, 2012.
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Wie kann und soll die Berufseingangsphase in ein Gesamtkonzept Lehrerprofessionalität eingebettet werden?. Abs, H. J. In Grimm, A.; and Schoof-Wetzig, D., editor(s), Wenn der Anfang gelingen soll, of forum Lehrerfortbildung, pages 117–134, 2012. Evangelische Akademie Loccum
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Wie entstehen positive Erwartungen an ein Schulentwicklungsprogramm? Zielklarheit und Lehrerpartizipation als Bedingungen. Abs, H. J.; and Huppert, A. Journal für LehrerInnenbildung, 12(2): 16–24. 2012.
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Bildungskanon heute. Erdsiek-Rave, U.; and John-Ohnesorg, M., editors. of Schriftenreihe des Netzwerk BildungFriedrich-Ebert-Stiftung, Berlin, 2012.
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Wenn der Anfang gelingen soll. Grimm, A.; and Schoof-Wetzig, D., editors. of forum Lehrerfortbildung.Evangelische Akademie Loccum. 2012.
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Contextual Analysis Report: Participatory Citizenship in the European Union: Report 1. Hoskins, B.; Abs, H. J.; Han, C.; Kerr, D.; and Veugelers, W. European Commission, Europe for Citizens Programme, Brussels, 2012.
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Analytic Report: Participatory Citizenship in the European Union: Report 2. Hoskins, B.; Kerr, D.; Abs, H. J.; Janmaat, J. G.; Morrison, J.; Ridley, R.; and Sizmur, J. European Commission, Europe for Citizens Programme, Brussels, 2012.
Analytic Report: Participatory Citizenship in the European Union: Report 2 [pdf]Paper   link   bibtex   8 downloads  
Perceptions of inequalities: Technical report on the quantitative data. Janmaat, J. G.; Hoskins, B.; Müller-Mathis, S.; and Abs, H. J. 2012.
Perceptions of inequalities: Technical report on the quantitative data [link]Paper   link   bibtex   6 downloads  
  2011 (2)
Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Terhart, E.; Bennewitz, H.; and Rothland, M., editors. Waxmann, Münster, 2011.
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Programme zur Berufseinführung von Lehrpersonen. Abs, H. J. In Terhart, E.; Bennewitz, H.; and Rothland, M., editor(s), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf, pages 381–397. Waxmann, Münster, 2011.
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  2010 (3)
Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune. Schubarth, W.; Speck, K.; and Lynen von Berg, H., editors. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2010.
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Gelegenheitsstrukturen zur Partizipation in Schulen und Partizipationsbereitschaft von Schülern/Schülerinnen. Abs, H. J. In Schubarth, W.; Speck, K.; and Lynen von Berg, H., editor(s), Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune, pages 177–188. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2010.
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Der Beitrag von Evaluation zur Strukturreform der zweiten Phase der Lehrerbildung. Abs, H. J. Seminar - Lehrerbildung und Schule, 16(1): 12–19. 2010.
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  2009 (11)
Aim, background and methodology of the study. Abs, H. J. In Abs, H. J., editor(s), Introducing quality assurance of education for democratic citizenship in schools: Comparative study of 10 countries, pages 11–24. Council of Europe, Strasbourg, 2009.
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Approaches to enhancing use of the tool. Abs, H. J. In Abs, H. J., editor(s), Introducing quality assurance of education for democratic citizenship in schools: Comparative study of 10 countries, pages 329–337. Council of Europe, Strasbourg, 2009.
link   bibtex   abstract  
Introducing quality assurance of education for democratic citizenship in schools: Comparative study of 10 countries. Abs, H. J., editor. Council of Europe, Strasbourg, 2009.
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Qualitätskriterien zu 'Jedem Kind ein Instrument' und Paradigmen der Evaluationen. Abs, H. J. In Landesmusikrat NRW, editor(s), Noten für alle?, pages 50–62, 2009.
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Standards schulischer Bildung. Abs, H. J. In Andresen, S.; Casale, R.; Gabriel, T.; Horlacher, R.; Larcher Klee, S.; and Oelkers, J., editor(s), Handwörterbuch Erziehungswissenschaften, pages 819–833. Beltz, Weinheim and Basel, 2009.
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Transferring international politics in education to national school systems: Case studies from Ukraine and Romania on the implementation process of a Council of Europe material. Abs, H. J. Trends in Bildung international, (21): 1–4. 2009.
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Germany. Abs, H. J.; Breit, H.; Huppert, A.; and Müller-Mathis, S. In Scheerens, J., editor(s), Informal Learning of Active Citizenship at School, of Lifelong Learning Book Series, pages 153–200. Springer, Dordrecht, 2009.
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Pädagogische Entwicklungsbilanzen an Studienseminaren (PEB-Sem): Auswahl und statistische Analyse der Erhebungsinstrumente. Abs, H. J.; Döbrich, P.; Gerlach-Jahn, A.; and Klieme, E. Volume 22 of Materialien zur BildungsforschungGesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF), Frankfurt am Main, 2009.
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Handwörterbuch Erziehungswissenschaften. Andresen, S.; Casale, R.; Gabriel, T.; Horlacher, R.; Larcher Klee, S.; and Oelkers, J., editors. Beltz, Weinheim and Basel, 2009.
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Noten für alle?. Landesmusikrat NRW, editor. 2009.
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Informal Learning of Active Citizenship at School. Scheerens, J., editor. of Lifelong Learning Book SeriesSpringer, Dordrecht, 2009.
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  2008 (7)
Nutzung von Evaluation in der Schulentwicklung: Eine Rezeptionsstudie zu Evaluationsrückmeldungen im Rahmen des Programms 'Demokratie lernen und leben'. Abs, H. J. Zeitschrift für Evaluation, 7(2): 213–241. 2008.
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Rezension zu: Benner, Dietrich (Hrsg.): Bildungsstandards. Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Chancen und Grenzen - Beispiele und Perspektiven. Abs, H. J. Zeitschrift für Pädagogik, 54(4): 624–627. 2008.
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Evaluation der zweiten Phase der Lehrerbildung: Pädagogische Entwicklungsbilanzen mit Studienseminaren in Hessen. Döbrich, P.; and Abs, H. J. Schulverwaltung - Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz, 13(3): 70–73. 2008.
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Schulentwicklung und Partizipation von Lehrkräften: Empirische Ergebnisse zur Markierung eines Spannungsverhältnisses. Huppert, A.; and Abs, H. J. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 31(3): 8–15. 2008.
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Gewaltintervention und -prävention im Rahmen des finnischen Schulsystems: Unter Einbeziehung eines Interviews mit Christina Salmivalli. Richter, A.; and Abs, H. J. In Schröder, A.; Rademacher, H.; and Merkle, A., editor(s), Hand