Los itinerarios basados en mapas conceptuales como sistema de aprendizaje flexible. Salinas, J. & Agudelo, O., L. In Proc. of the Sixth Int. Conference on Concept Mapping., 2014. abstract bibtex Dentro de los desafíos de la educación para el siglo XXI se encuentra el uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación- TIC y sus aportes en el proceso de aprendizaje. Es por ello que la investigación y la reflexión pedagógica de este proyecto se enfocan en tal reto, a partir de la propuesta de un diseño instruccional más flexible que los potencie y se centre en el estudiante, alineados con la necesidad que tiene éste de asumir su proceso de aprendizaje de una manera más autónoma y responsable. Respondiendo a este desafío y al reconocimiento de un “sistema” como un conjunto de elementos organizados y relacionados que interactúan entre sí para lograr un objetivo, se trabaja en el uso de itinerarios de aprendizaje basados en mapas conceptuales buscando apoyar la formación, generando procesos no lineales y flexibles, caracterizando sus elementos como parte de un sistema, estableciendo relaciones entre ellos y configurando un modelo general con especificaciones para cada nivel de educación. Los resultados obtenidos muestran la adecuación del itinerario de aprendizaje basado en mapas conceptuales a las características de los sujetos, resolviendo situaciones de la realidad mediante la construcción y creación de nuevos esquemas y formas de gestión del conocimiento, al mismo tiempo que aporta reflexión sobre los principios del diseño curricular utilizando TIC y genera autonomía en el proceso de aprendizaje.
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