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 Seminario Internacional: La calidad de la formación en red en el Espacio Europeo de Educación Superior. 1.-Introducción Un tema de referencia obligada en relación a la educación superior, son sin duda las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen a través de la comunicación mediada por ordenador y los entornos virtuales de formación, al abrir un abanico de posibilidades de uso que pueden situarse tanto en el ámbito de la educación a distancia, como en el de modalidades de enseñanza presencial. La primera idea que asociamos es su aplicación a la educación a distancia, ya que resulta fuertemente afectada por las posibilidades comunicativas que proporcionan las redes, también la enseñanza presencial puede beneficiarse de la dichas aportaciones. En las circunstancias actuales las universidades han de plantear estos modelos en el contexto de los cambios necesarios en el aula convencional, pero también desde una perspectiva flexible atender a las personas que necesitan formación a lo largo de la vida, explorando como la tecnología puede contribuir a implicar y apoyar a los alumnos en contextos, culturas y programas múltiples. El entramado de redes de comunicación y las posibilidades crecientes de los sistemas multimedia cuestionan, tanto para la educación a distancia como para la presencial, la utilización de sistemas educativos convencionales. Por una parte cada tecnología o combinación de ellas configura sus propias coordenadas. Por otra la utilización de este tipo de entornos afecta a todos los elementos del proceso didáctico (profesores, alumnos, contenidos, medios, etc..). Esto supone nuevos entornos de aprendizaje, y requiere nuevos enfoques para entenderlos, diseñarlos y gestionarlos. Mason y Kaye (1990), ya señalaban que la aplicación de la comunicación mediada por ordenador estaba haciendo cambiar la naturaleza y estructura de las instituciones coetáneas de educación a distancia de diferentes formas, e indicaban tres implicaciones de dicho uso:-la desaparición de las distinciones conceptuales entre la educación a distancia y la educación presencial.-El cambio de los roles tradicionales del profesorado, tutores adjuntos y staff administrativo y de apoyo.-Proporcionar una oportunidad, que nunca existió antes, de crear una red de estudiantes, un 'espacio' para el pensamiento colectivo y acceso a los pares para la socialización y el intercambio ocasional. El desafío no está en reconstruir el sistema de clase magistral, ni lograr un aprendizaje totalmente independiente vía web. Lo que las universidades tienen que hacer es construir un nuevo entorno de aprendizaje que intencional y sistemáticamente (Hanna, 2000):-conecte a los alumnos unos con otros y con los tutores y profesores},
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