Fachliche Lehrkraftkompetenzen in Politik und Wirtschaft stärken.
Abs, H. J.; Deimel, D.; and Hahn-Laudenberg, K.
Weiterbildung, (3): 14–17. 2024.
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@article{Abs.2024,
author = {Abs, Hermann Josef and Deimel, Daniel and Hahn-Laudenberg, Katrin},
year = {2024},
title = {Fachliche Lehrkraftkompetenzen in Politik und Wirtschaft st{\"a}rken},
pages = {14--17},
number = {3},
journal = {Weiterbildung}
}
ICCS als repräsentative Schulleistungsstudie.
Deimel, D.; and Welsandt, N.
In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.;
Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s),
ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 377–391. Waxmann, Münster, 2024.
![ICCS als repräsentative Schulleistungsstudie [link]](//bibbase.org/img/filetypes/link.svg "Paper")
Paper
doi
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@incollection{Deimel.2024b,
author = {Deimel, Daniel and Welsandt, Nina},
title = {ICCS als repr{\"a}sentative Schulleistungsstudie},
url = {https://doi.org/10.31244/9783830998228.20},
pages = {377--391},
publisher = {Waxmann},
editor = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
booktitle = {ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-J{\"a}hrigen im internationalen Vergleich},
year = {2024},
address = {M{\"u}nster},
doi = {10.31244/9783830998228.20}
}
Prozesse zur Stichprobenziehung und Datenerhebung.
Welsandt, N.; and Deimel, D.
In Winther, E.; and Abs, H. J., editor(s),
ECON 2022, pages 97–105. Waxmann, Münster, 2024.
doi
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@incollection{Welsandt.2024,
author = {Welsandt, Nina and Deimel, Daniel},
title = {Prozesse zur Stichprobenziehung und Datenerhebung},
pages = {97--105},
publisher = {Waxmann},
editor = {Winther, Esther and Abs, Hermann Josef},
booktitle = {ECON 2022},
year = {2024},
address = {M{\"u}nster},
doi = {10.31244/9783830998389.3{\textunderscore }6}
}
Digitalisierung. Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen.
Welsandt, N.; Huschle, L.; Drossel, K.; Deimel, D.; and Abs, H. J.
In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.;
Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s),
ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 239–255. Waxmann, Münster, 2024.
doi
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@incollection{Welsandt.2024b,
author = {Welsandt, Nina and Huschle, Lucy and Drossel, Kerstin and Deimel, Daniel and Abs, Hermann Josef},
title = {Digitalisierung. Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivit{\"a}ten und Lehrkr{\"a}ftefortbildungen},
pages = {239--255},
publisher = {Waxmann},
editor = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
booktitle = {ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-J{\"a}hrigen im internationalen Vergleich},
year = {2024},
address = {M{\"u}nster},
doi = {10.31244/9783830998228.12}
}
Identität, Interesse und Selbstwirksamkeit. Überzeugungen von Schüler*innen über sich selbst.
Ziemes, J. F.; and Deimel, D.
In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.;
Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s),
ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 77–92. Waxmann, Münster, 2024.
doi
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bibtex
@incollection{Ziemes.2024,
author = {Ziemes, Johanna F. and Deimel, Daniel},
title = {Identit{\"a}t, Interesse und Selbstwirksamkeit. {\"U}berzeugungen von Sch{\"u}ler*innen {\"u}ber sich selbst},
pages = {77--92},
publisher = {Waxmann},
editor = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
booktitle = {ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-J{\"a}hrigen im internationalen Vergleich},
year = {2024},
address = {M{\"u}nster},
doi = {10.31244/9783830998228.04}
}
International Civic and Citizenship Education Study 2022. Ergebnisse und Schlussfolgerungen für die politische Bildung.
Hahn-Laudenberg, K.; Abs, H. J.; Ziemes, J.; and Deimel, D.
GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 73(4-2024): 457–469. 2024.
doi
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@article{HahnLaudenberg.2024,
author = {Hahn-Laudenberg, Katrin and Abs, Hermann Josef and Ziemes, Johanna and Deimel, Daniel},
year = {2024},
title = {International Civic and Citizenship Education Study 2022. Ergebnisse und Schlussfolgerungen f{\"u}r die politische Bildung},
pages = {457--469},
volume = {73},
number = {4-2024},
issn = {00165875},
journal = {GWP -- Gesellschaft, Wirtschaft, Politik},
doi = {10.3224/gwp.v73i4.07}
}
Partizipation in der Schule. Ungleiche Angebote und ungleiche Nutzung?.
Deimel, D.; Berkemeyer, N.; and Hahn-Laudenberg, K.
In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.;
Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s),
ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 331–351. Waxmann, Münster, 2024.
doi
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@incollection{Deimel.2024c,
author = {Deimel, Daniel and Berkemeyer, Nils and Hahn-Laudenberg, Katrin},
title = {Partizipation in der Schule. Ungleiche Angebote und ungleiche Nutzung?},
pages = {331--351},
publisher = {Waxmann},
editor = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
booktitle = {ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-J{\"a}hrigen im internationalen Vergleich},
year = {2024},
address = {M{\"u}nster},
doi = {10.31244/9783830998228.17}
}
ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich.
Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F.,
editors.
Waxmann, Münster, 2024.
doi
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bibtex
@book{Abs.2024b,
year = {2024},
title = {ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-J{\"a}hrigen im internationalen Vergleich},
address = {M{\"u}nster},
publisher = {Waxmann},
editor = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
doi = {10.31244/9783830998228}
}
Einleitung.
Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; and Ziemes, J. F.
In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.;
Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s),
ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 27–38. Waxmann, Münster, 2024.
doi
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bibtex
@incollection{Abs.2024c,
author = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
title = {Einleitung},
pages = {27--38},
publisher = {Waxmann},
editor = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
booktitle = {ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-J{\"a}hrigen im internationalen Vergleich},
year = {2024},
address = {M{\"u}nster},
doi = {10.31244/9783830998228.02}
}
Unterrichtsplanung, Gestaltung von Lernumgebungen und Leistungsbewertung.
Ateş, R.; Manzel, S.; Abs, H. J.; and Deimel, D.
In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.;
Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s),
ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 257–274. Waxmann, Münster, 2024.
doi
link
bibtex
@incollection{Ates.2024,
author = {Ate{\c{s}}, Rukiye and Manzel, Sabine and Abs, Hermann Josef and Deimel, Daniel},
title = {Unterrichtsplanung, Gestaltung von Lernumgebungen und Leistungsbewertung},
pages = {257--274},
publisher = {Waxmann},
editor = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
booktitle = {ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-J{\"a}hrigen im internationalen Vergleich},
year = {2024},
address = {M{\"u}nster},
doi = {10.31244/9783830998228.13}
}
Wahrnehmung von Zukunftsbedrohungen durch Jugendliche: Wissen und Partizipationsbereitschaft bei unterschiedlichen Wahrnehmungsmustern.
Deimel, D.; and Abs, H. J.
ZSE (Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation), (4): 384–400. 2024.
doi
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abstract
@article{Deimel.2024d,
abstract = {Gesellschaften sind vor dem Hintergrund {\"o}kologischer und sozialer Krisen vielf{\"a}ltig herausgefordert. Politisch bildende Angebote k{\"o}nnen auf dem Verst{\"a}ndnis von jungen Menschen f{\"u}r gegenw{\"a}rtige und zuk{\"u}nftige Bedrohungen aufbauen. Die Kenntnis der Wahrnehmungen von Jugendlichen unterst{\"u}tzt politisch Bildende darin, die zur Adressierung dieser Herausforderungen erforderlichen F{\"a}higkeiten und Kenntnisse zu vermitteln. In diesem Beitrag wird nach den Mustern der Krisenwahrnehmung Jugendlicher sowie dem Zusammenhang dieser Muster zu politischem Wissen und zu Aspekten der politischen Partizipationsbereitschaft gefragt. Dazu wird eine vertiefende Analyse der repr{\"a}sentativen Stichprobe in Nordrhein-Westfalen der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022) vorgenommen. Die Ergebnisse zeigen, dass Jugendliche sich hinsichtlich ihrer Bedrohungswahrnehmung zu einer von f{\"u}nf latenten Klassen zuordnen lassen: Sicherheitsfokussierte, Umwelt- und Klimabewusste, gem{\"a}{\ss}igte Skeptiker:innen, Alarmierte sowie Entwarnende. Jede der f{\"u}nf Klassen zeigt unterschiedliche Muster des Zusammenhanges mit politischem Wissen und politischer Partizipationsbereitschaft. Darauf aufbauend werden verschiedene p{\"a}dagogische Implikationen formuliert.},
author = {Deimel, Daniel and Abs, Hermann Josef},
year = {2024},
title = {Wahrnehmung von Zukunftsbedrohungen durch Jugendliche: Wissen und Partizipationsbereitschaft bei unterschiedlichen Wahrnehmungsmustern},
pages = {384--400},
number = {4},
journal = {ZSE (Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation)},
doi = {10.3262/ZSE2404384}
}
Gesellschaften sind vor dem Hintergrund ökologischer und sozialer Krisen vielfältig herausgefordert. Politisch bildende Angebote können auf dem Verständnis von jungen Menschen für gegenwärtige und zukünftige Bedrohungen aufbauen. Die Kenntnis der Wahrnehmungen von Jugendlichen unterstützt politisch Bildende darin, die zur Adressierung dieser Herausforderungen erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse zu vermitteln. In diesem Beitrag wird nach den Mustern der Krisenwahrnehmung Jugendlicher sowie dem Zusammenhang dieser Muster zu politischem Wissen und zu Aspekten der politischen Partizipationsbereitschaft gefragt. Dazu wird eine vertiefende Analyse der repräsentativen Stichprobe in Nordrhein-Westfalen der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022) vorgenommen. Die Ergebnisse zeigen, dass Jugendliche sich hinsichtlich ihrer Bedrohungswahrnehmung zu einer von fünf latenten Klassen zuordnen lassen: Sicherheitsfokussierte, Umwelt- und Klimabewusste, gemäßigte Skeptiker:innen, Alarmierte sowie Entwarnende. Jede der fünf Klassen zeigt unterschiedliche Muster des Zusammenhanges mit politischem Wissen und politischer Partizipationsbereitschaft. Darauf aufbauend werden verschiedene pädagogische Implikationen formuliert.
Nachhaltigkeit: Zukunftsbedrohungen, Einstellungen, nachhaltiges Verhalten und Schulkontexte.
Birindiba Batista, I.; Deimel, D.; Abs, H. J.; and Hahn-Laudenberg, K.
In Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.;
Deimel, D.; and Ziemes, J. F., editor(s),
ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, pages 177–198. Waxmann, Münster, 2024.
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@incollection{BirindibaBatista.2024,
author = {{Birindiba Batista}, Igor and Deimel, Daniel and Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin},
title = {Nachhaltigkeit: Zukunftsbedrohungen, Einstellungen, nachhaltiges Verhalten und Schulkontexte},
url = {https://doi.org/10.31244/9783830998228.09},
pages = {177--198},
publisher = {Waxmann},
editor = {Abs, Hermann Josef and Hahn-Laudenberg, Katrin and Deimel, Daniel and Ziemes, Johanna F.},
booktitle = {ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-J{\"a}hrigen im internationalen Vergleich},
year = {2024},
address = {M{\"u}nster}
}
![Politische Partizipationsbereitschaft: Beteiligungsformen aus Sicht junger Bürger*innen [link]](http://bibbase.org/img/filetypes/link.svg "Paper")
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